初中语文教学论文篇--多元化教学方法探讨（建议收藏）-2024深圳小产权房信息

在学习、工作和生活中，每个人都有写论文的经历，对论文都非常熟悉。论文是描述学术研究成果、进行学术交流的工具。那么你知道如何写出一篇好的论文吗？以下是小编为您精心整理的5篇优秀初中语文教学论文，希望对您有所帮助。

初中语文教学论文一

1、多元化教学特点

多元化的教学方式注重培养学生多角度的创新思维。在多元化教学过程中，可以充分改善学生思维的单一性；教学过程中，能够与社会的发展和进步一起发展和进步；在这个过程中，能够充分满足当前社会的发展需求。

二、初中语文教学过程中多元化教学方法的探讨

1、注重学生思维和创新能力的培养

例如，在学习一篇文章时，教师可以从不同的角色和角度提出问题，然后提示学生对不同的角色和角度进行多元化的分析，从不同的角度分析这个话题，让学生更多地了解内容文章的。在这个过程中，养成多角度分析的习惯，久而久之教学效率就会提高。

2、充分发挥学生的主观能动性

多元化的教学模式下，教师需要充分保证学生在课堂上能够主动提问，充分调动学生的学习积极性。在课堂教学过程中，学生有热情的情绪，教师也可以尽力让学生融入教学内容和教学角色，让学生身临其境，得到真实感受，关注教学内容。表达自己的情感和表现。

3、合理评价教学课程

在教学过程中，一旦学生意见不一致，教师在初中语文教学中不应采用多元化的教学方法。在教学过程中，教师可以通过组织学生分组辩论的方式，将持不同意见的学生分成不同的小组。，然后就这个问题进行辩论。在辩论比赛中，学生一方面可以了解不同的观点和理由，另一方面，他们的口语表达能力和其他能力也得到了锻炼和提高，使整个课堂气氛变得非常活跃。在此过程中，学生的学习兴趣也得到广泛培养。

4.及时为学生提供指导

在初中语文教学课程开发过程中，教师需要主动了解学生的学习情况，对学生遇到的一些问题及时给予指导和解答，帮助学生解决问题，从而使整体教学得到显着提高。效果，使教学效果事半功倍。在初中语文教学过程中，教师需要结合学生的具体学习情况实施个性化教学方法，合理地对学生的学习情况和学习状态做出综合评价。家长、学生、老师共同努力，不断提高初中语文教学质量，让初中生在和谐、积极、快乐的环境中成长。通过开发多元化的教学方法，帮助学生不断创新思维，开发学生大脑，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，全面正确地认识语文教学课程的发展，帮助学生学习文化丰富知识，培养道德品质，为未来社会发展进程做出更多贡献。

初中语文教学论文二

1 初中语文趣味教学的意义

1.1可以提高语文教师素质：语文教师应遵循课程改革理念，树立以人为本的教育思想，同时准确处理师生关系。中国教师需要认识到新型教育教学要把学生作为学习的主体，构建更加民主、平等、和谐的师生关系，让教学成为教师之间沟通与合作的渠道。和学生。其次，语文的趣味教学还可以促进教师知识的扩展，实现教师知识的多元化。语文教师要想在课堂上真正吸引学生的注意力，需要在不断掌握数学、物理、历史、地理等方面知识的同时，充分认识语文学科知识的重要性。

1.2 提高学生素质：有趣的语文教学可以培养学生的毅力。有趣的语文教学可以使学生产生浓厚的学习兴趣，使学生能够积极克服学习中遇到的困难，保持坚强的毅力和顽强的学习精神。有趣的教学可以激发学生的学习兴趣。其次，有趣的语文教学还可以培养学生学习的创新意识。有趣的汉语教学本身就是一种创新。采用有趣的语文教学模式，可以激发学生丰富的想象力和卓越的创造力，让学生擦出智慧的火花。魏巍在散文《我的老师》中，描述了导师把他打扮成女孩跳舞的情景。蔡先生有趣的教学激发了他学习语文和文学的兴趣，同时也培养了他一定的创新思维，使他逐渐步入文学的殿堂，日后潜心创作，最终成为一名文学家。著名文学作家。

2 初中语文趣味教学的途径

2.1课堂情境刺激法：我们所说的情境教学主要是利用不同的教学媒体手段来达到教学的目的，选择具有美感和智慧的场景，然后运用暗示和共情的原则帮助学生感受通过学生对知识的掌握和对实际场景的体验，激发学生的学习情感。有趣的语文教学通过情景教学来激发学习的兴趣，调动学生的主动性和积极性。经常采用的情景法主要是通过播放音乐、视频、表演等来达到教学的目的，同时激发学生的积极性。

2.2课堂语言教学的有趣方法：语言是传达情感的关键载体。汉语老师的语言不仅非常规范、清晰，而且更加简洁、准确。同时，需要激发学生的学习兴趣。要实现上述几点，应采取以下方法：第一，教学语言要更有激情，语文教师需要用更丰富的情感来激发学生的学习兴趣。只有这样，学生才能被老师所表达的句子所吸引，进而全身心投入到教学情境中。其次，教学语言要更加生动、幽默。中国教师需要更直观地使用富有感染力的语言。这样的表达形式深受学生喜爱。只有真正感兴趣的学生才会对老师所教授的内容感兴趣。但需要注意的是，虽然幽默是一门高雅的艺术，但由于它是用在语文教学中，所以不能哗众取宠。最后，教学语言必须不断变化。单调的语言会让学生感到枯燥、乏味。语文教师需要根据教材本身的一些特点来改变语气和语调。还需要根据学生听课的实际情况，调整声音的高低，在节奏上做一些改变。充分调动学生的学习兴趣。

2.3 激发课堂教学兴趣的方法：课堂上，一些外在形象和情绪，如仪容仪表、举止、面部表情等可以吸引学生的注意力。语文教师可以利用这一点来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一般情况下，语文教师的教学表达应该更加自然、友好，同时教学态度也应该谦虚、大方，讲课声音更加热情，这样才能给人带来舒服的感觉。给学生的感觉。在实际教学中，汉语教师可以根据教学内容以及学生的听力情况进行调整。例如，在讲《皇帝的新装》等故事时，由于此类文章内涵较强，语文教师在教学时最好用夸张的动作、幽默的表情来吸引学生的注意力。

2.4多媒体教学的趣味化方法：多媒体技术广泛应用于语文趣味教学中。教学媒体的选择可以打破时间和空间的限制，增加信息容量，使教学内容形象化，展示方式更加多样化。它可以提供更加生动多彩的画面和优美的声音，营造出快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性和主动性。但在利用媒体进行教学时，需要注意的是它只是为教学内容服务的。我们不能只注重形式而忽视教学内容，更不能因为形式而忽视内容。目前，一些中文媒体设计图片过于炫目，声音过于激动人心，极大地吸引了学生的注意力，使学生不太关注老师传播的教学内容。因此，这样的做法值得老师们重视。的。

3 结论

一般来说，初中语文课堂是师生交流的场所。语文的趣味教学体现了新课改的中小理念，遵守教学规律，真正尊重自觉以学生为主体，营造平等、相对自由的学习氛围，充分调动学生的学习积极性。激发学生语文学习的热情和主动性，激发学生学习中的创新思维，强化学生的语言逻辑能力，提高学生语言学习的敏感性，给未来语文教学开创一条新的学习路径

初中语文教学论文三

1、写好作文，要注重生活事件等材料的收集

农村初中生作文要求有一定的生活度。教师要让学生多走进生活，多做社会实践活动。事实上，家庭生活、学校生活、社会生活是写好作文的基础，但由于各种不确定因素，普通学生不可能真正去实践。要具体地收集材料、实践生活，一般学生是做不到的。如果他们不能直接获得，他们可以间接获得。他们靠什么？那就是依靠“看课外书”来间接获得。生活是有意义的、多姿多彩的，学生的心灵最容易被感动。如此美好的生活，必须用美好的文章来表达，展现给别人分享。作为一名语文老师，要教导学生：多走近生活，多观察生活，用心感受身边的生活，发现写作的热情。学生要做生活中有爱心的人，多关注、多观察、多感受、多收集。其实，并不是生活中缺少亮点，而是学生缺少发现亮点的眼睛。只有用心，才会有利益。老师引导学生多阅读有意挑选的课外读物，以激发学生的理解力。

2、写出好作文，要注重教材的结构和精彩语言的汇集

老师讲完一篇课文后，对课文的考核不应仅限于询问文学常识、词语、段落意义、理解、中心思想等，这是要从课外现代的角度来看待课文。散文。如果从作文写作的角度来看这篇课文，那就完全不同了。一篇好的文本，其布局、开头、结尾等很多方面都值得我们学习和借鉴。绝大多数语文教师将课文作为课外现代读物进行剖析，对课文进行碎片化分析，缺乏整体性，阻碍了学生的理解。并不是说把课文当作课外现代课文来读不好，而是把它当作作文来参考也不错。相反，要让学生有自己的理解和感悟，教师不要解释得太早或太多。比如王冠的《卜算子》中写到“去东南赶春，必与春同住”。让学生做相反的事情可能是个好主意。

3.要写好作文，必须坚持写日记或作文

教师要把自己的写作能力融入到日常的日记或作文中，并通过其他方式收集材料，而且一定要坚持。通过每天写日记或散文，从生活中收集写作素材，提高学生的写作水平，让学生有写、愿意写。总之，教师在日常作文教学中应解决好作文素材的收集问题。写作其实是一件快乐的事情。

初中语文教学论文四

初中阶段的学生学习能力较强，大脑的活动也开始进入高峰期，所以这个时期是老师和家长给予孩子正确引导、提高学习效果的最佳时期。语文是中考和高考的重点科目。很多老师为了取得好成绩而选择题海战术，但这种方法严重阻碍了成效的提高。学习语文不仅是基于记忆和积累，更重要的是理解和理解。因此，教师、学生和家长应该关注语文教学的有效性，并采取适当的策略不断提高，而不是局限于无效的积累。的数量。

一、提高语文教学效果的重要性

学习中文不像学习数学。数学问题的答案是唯一的，但语文问题的答案却不是唯一的。其回答可以理解为有理有据，但其理由却是独一无二的。这就是为什么学生的成绩总是在及格线以上但不一定能取得高分的原因。无论回答多少字，没有道理的，都是无效答案，不会得分。学生们努力复习题、填答案，老师们也努力批改、点评题，但学生们的语文成绩就是达不到高分。归根结底，还是学习效率低下造成的。老师有效上课，学生有效听课，让学生在考试时围绕理论有效回答问题，最终获得分数。可见，提高语文教学的有效性确实非常重要。

二、提高语文教学效果的方法

(1)场景模式的恰当使用

合理运用场景模式可以活跃课堂气氛，更好地吸引学生的注意力。如今，在科技发达的时代，教学工具多样且易于使用，有利于在课堂上创造各种场景。通常，学生在上诗歌课时，老师可以利用多媒体搜索相关背诵视频或音频，在讲课前播放给学生欣赏。一般来说，这些视频和音频的质量都很好。朗诵的语气、神态、气势，清晰地传达了作者的写作情感和诗的思想内涵。通过安静地听，学生可以在老师讲解之前大致掌握本课的内容，然后与老师一起进行深入的学习和思考。从长远来看，学生的学习效率也会得到提高。

（二）建立良好的师生关系

学习不是学生单方面的任务，教师也参与其中并发挥着非常重要的作用。建立良好的师生关系对于提高教学效果具有积极而重要的作用。和谐的课堂气氛、活跃的师生互动都是建立在良好的师生关系的基础上的。新课程改革最基本的要求就是以学生为中心，这就要求教师要尊重青少年学生。同样，学生从老师那里获得知识，应该感谢老师，老师很辛苦，他们也是我们的长辈，我们应该尊重他们，不仅尊重他们的人，更尊重他们的职业。课间休息时师生可以进行心与心的交谈，可以适当地聊聊生活和学习，这样可以缩短师生之间的感情。学生不一定要和老师关系很好才能成为朋友，但至少不应该是陌生人和敌对的。师生关系的改善会让学生的心态更加端正，神经不会一直处于紧张状态，这样学生上课时的听讲效率就不会低。

(3)引入多媒体技术

正如上面第一点提到的，在这个时代，教学工具先进且易于使用，特别是多媒体技术的应用给教育行业带来了新的活力。当然，它的作用不仅仅是创造各种情景，还为提高课堂学习效果提供强大动力。在多媒体技术引入之前，在语文课程的学习中，教师要在黑板上写下很多东西，教室里总是粉笔灰飞扬，这不仅影响了师生的健康，也影响了学生的健康。干扰了课堂环境。现在多媒体的诞生，情况得以改善。中文老师会在电脑上备课，并在课堂上用不同的字体大小和颜色强调重要内容。虽然他们仍然会在黑板上写一些内容，但不会对教学过程造成太多干扰。多媒体技术的应用节省了老师的板书时间，相当于增加了学习时间。清晰的内容和干净的环境促进学生学习效率的提高。因此，多媒体技术的应用成功地促进了语文教学的有效性。。

（四）有针对性地分析和指导学生的学习情况

教师的任务很重，不仅要单方面传授知识，还要对学生的学习情况做出科学的评价。学生自身的自我评价能力是有限的。如果没有老师的评价指导，学生很容易陷入迷茫的状态，或者继续沿着原来错误的方向前进。由于学生人数较多，老师压力很大，但不需要每堂课都对每个学生进行点评，但不能放弃评价。一个班级只需科学评价少数学生问题的答案即可。，当场进行评价，并认真做好记录，坚持一段时间可以更有效地总结学生的学习特点。由于学生在不同时间段的学习情况可能有所不同，因此教师必须及时捕捉学生学习情况的变化，看看是否需要进行引导和纠正。掌握学生的学习情况有助于教师制定或调整自己的教学计划，使学生更有效地学习汉语。

三、结论

少年强则国家强，初中生是国家未来的希望。因此，教育从业者必须重视初中的教学和教育，提高学生的学习效率，特别是语文学科。语文学科是学生升入高等教育的重要影响因素，不仅因为它占分数的比例很大，而且还因为它可以培养学生的基本素质，锻炼学生的思维，提高学生的理解能力。对未来社会有重要的推动作用。总而言之，提高初中语文教学的有效性极为重要，是值得学生和教师关注的问题。

初中语文教学论文五

新课程实施一学期以来，和煦的春风给农村中学语文教学带来了许多新气象。正如一位老师所说，今年的初一比往年的初一活跃得多。然而，新学期伊始，一些师生对新课程实施后出现了不良反应。有的老师说不知道现在的课怎么上，有的老师说这学期找不到上学期的感觉等等。这些现象的出现，笔者认为这是语文教师缺乏后续动力的结果。如何培养农村中学语文教师的后续动力，对于新课程的深入实施、学生语文素养的真正提高具有重要意义。

一、语文教师后续动力不足的原因 1、硬件设施落后，教学资源匮乏。农村中学普遍设施落后、信息闭塞。新课程的教学需要大量的学习资源，不仅需要学生，也需要老师。教师的时间和精力有限，收集学习资源非常困难。另外，缺乏必要的教师指导书籍，缺乏新课程的教学经验，使得一些教师在设计课堂时常常感到力不从心。

2、缺乏现成有效的课堂教学模式指导。如何上新课程、如何上好语文课一直困扰着语文教师，影响着教师后续动力的培养和强化。在笔者所在的学校，大多数语文教师采取开放式、自主式的课堂教学，但大多数教师感觉教学中开放和封闭的尺度把握不好。如果一个老师在公开课上几乎整节课都在朗读，几乎没有时间去探索知识目标，这还是一堂好课吗？在评价这堂课时，存在两种完全不同的意见：一种认为这堂课培养和提高了学生的阅读能力，而另一种则认为这堂课没有对课文进行深入的探索，所以不是一堂课。好课。

3、缺乏定期的培训和学习。由于新课程实施时间短，农村学校信息匮乏，很多语文教师无法完整、系统地吸收和理解新课程实施中的理念、目标和方法。其局限性较大，不能很好地运用到教学实践中。

4、农村中学的情况十分复杂。学习困难学生较多，转化困难。理解力差、对知识和能力缺乏兴趣是学困生的共同特点，因此学困生的转变不可能一朝一夕解决。此外，优生已经不再满足甚至厌倦了中国老师的简单鼓励和表扬，因为他们无法得到更优质的营养膳食。结果，有的老师找不到上学期的感觉了。